登陆一、中国教育行业概况
走进二十一世纪，社会发展的步伐不断加快，各个领域都进入了高速发展的阶段，对人才的需求不断加大。人才是促进发展的源动力，而人才的出现与教育事业密不可分，因此大力发展教育事业，不断输送更多高素质的人才，是社会向前发展的重要保障。
我国是一个人口大国，只有大力发展教育，提高全民素质，才能促进社会又好又快的发展。2019年，在党中央、国务院坚强领导下，教育系统全面落实相关政策方针，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，我国各级各类教育事业发展取得了新进展。根据教育部《2019年全国教育事业发展统计公报》数据显示，2019年全国共有各级各类学校53.01万所，比上一年增加1.13万所，同比增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，同比增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，同比增长3.54%。
资料来源：教育部，华经产业研究院整理
按照教学机构的不同可将教育行业划分为公办教育和民办教育。根据学生学习阶段的不同可划分为：学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育。学前教育主要是指幼儿园，义务教育在我国是九年制，包括小学和初中，特殊教育包括特殊教育学校、附设特教班、随班就读和送教上门学生，高中阶段教育包括普通高中、成人高中和中等职业教育，高等教育包括本专科教育和研究生教育，民办教育是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，包括从学前教育到高等教育的所有阶段。
中国教育行业分级分类情况
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相关报告：华经产业研究院发布的《2020-2025年中国教育行业市场前景预测及投资方向研究报告》。
二、中国教育行业各级各类教育分类分析
根据教育部公布的数据显示，2019年，我国各级各类学校数量分别为：幼儿园28.12万所、普通小学16.01万所、初中5.42万所、高中教育2.44万所、特殊教育2192所和高等教育2688所，其中除小学外，数量均有所增加。增幅分别为：幼儿园5.44%、初中0.83%、高中教育0.23%、特殊教育1.86%及高等教育0.94%。2019年我国普通小学学校数量比上年减少0.17万所，同比下降1.03%。
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从招生人数指标来看，2019年我国各级学校招生数量均有所增加，幼儿园、普通小学、初中、高中教育、特殊教育和高等教育的本专科教育招生人数分别比上年增加57.46万人、221.98万人、36.26万人、90.11万人、12.87万人和123.91万人，其中特殊教育招生人数增幅最高达16.76%，其次为本专科，增幅为15.67%。
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从毕业生数量指标来看，在普小、初中、高中教育和本专科教育之间，初中毕业生人数增长最快，增长率为6.31%，其次分别为普小1.94%、普高1.28%，本专科增长最慢，只有0.69%。
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比较2019年在校学生与专任教师人数增长率可以发现，幼儿园、普小和普高的专任老师人数增长快于在校学生，且其中幼儿园专任老师人数增长率为在校生人数增长率的5倍以上，这意味着，平均每位老师管理的学生人数在下降。但初中、特殊教育和普通高中的在校生人数增长却快于专任老师人数增长，尤其是特殊教育，2019年专任教育人数增长率为6.30%，但在校生人数增长率却高达19.33%，这势必将增加老师的教学与管理负担。
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比较我国小学与初中班级人数变化可以发现，义务教育阶段的班级数量都在随学生人数的增加而增加，但56-65人以及65人以上的大班数量却在快速减少。2019年，小学教育中，56～65人的大班10.22万个，比上年减少6.36万个；66人以上的超大班6385个，比上年减少6444个。初中教育中，56～65人的大班4.21万个，比上年减少3.82万个；66人以上的超大班2725个，比上年减少3220个，减少幅度几乎可以说是成半减少。这意味着，义务教育阶段班级正朝着小班化的方向发展，人数众多、难以管理的大班正在逐渐消失，这在一定程度上将对提高义务教育阶段的教学质量和教学效率，并减低老师的教学负担。
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三、中国教育行业各级各类教育发展现状分析
自新中国成立以来，我国教育行业得到了长足的发展，从1950年14万在园幼儿数及0.4%的毛入园率到2019年4714万在园幼儿数及83.4%的毛入园率，我国学前教育在不断的普及当中。
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1949年，我国小学在校学生仅为2439万人，毛入学率为20%，之后几十年，随着新中国的建设和发展，以及我国人口数量的激增，小学在校学生人数快速增长，毛入学率逐年增长，到2019年，达到了99.94%。1978年改革开放元年，小学在校学生人数达到峰值14624万人。之后，随着计划生育政策的施行，我国人口增长率随之下降，到2012年，小学在校学生人数逐渐稳定在9500-10000万之间，后面随着毛入学率的增长，小学在校学生人数开始缓慢的增加，到2019年，在校学生人数达到10561.24万人，比上年增加221.98万人，同比增长率为2.15%。预计之后几年，小学在校学生将随着幼儿园毛入学率的提高而继续缓慢的增加，知道，幼儿园毛入学率接近100%时，会逐渐稳定并随着我国人口出生率的下降而有所减少。
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我国初中由于处于义务教育阶段，故而在校学生人数变化与小学相似，新中国成立到2000年，人数及毛入学率随社会的发展和人口的激增而增加，之后由人口出生率的下降，初中在校学生人数也随之减少，到2015年后，随着毛入学率的不断增长以及人口出生率的稳定，初中在校学生人数开始新一轮的增长，到2019年，在校学生人数达到4827.14万人，比上年增加174.55万人，同比增长率为3.75%。
注意，此处毛入学率，是指某一级教育不分年龄的在校学生总数占该级教育国家规定年龄组人口数的百分比。由于包含非正规年龄组（低龄或超龄）学生，毛入学率可能会超过100%。
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由于我国高中已不属于义务教育阶段，因此毛入学率相比小学和初中较低，因为高中升学年级普遍在15岁左右，因此在校学生人数受政策及人口增长率影响比之义务教育阶段稍微有所延迟。到2010年，我国高中阶段在校学生人数开始逐渐减少，到2016年，人数稳定在4000万左右，并随着高中教育的普及毛入学率的增长而开始缓慢增加，到2019年，人数达到3995万比上年增加60.23万人，同比增长率为1.53%。因为2019年我国高中阶段毛入学率仅为89.5%，还有很大的上升空间，故而，可以预计，之后几年，随着毛入学率的增长，且如今人口增长率下降的影响将在十几年后显现，我国高中阶段在校学生人数将会继续缓慢增长下去。
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随着人们意识的转变以及生活水平的提高，越来越多的家长和学生意识到高等教育的重要性，并增加了对孩子及自身教育的投资。在教育部及社会的推动下，我国高等教育学校、老师及学生规模在不断扩大，毛入学率逐年上升。2019年，我国高等教育在学人数突破4000万，达到了4002万，毛入学率为51.6%，首次突破50%。由近几年两项指标的增长趋势可知，2020年及以后，随着人们对高等教育渴望度及可实现度对上升，我国高等教育毛入学率将持续不断的增长，在学人数也将随着不断的增加。
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民办教育的发展壮大为政治安全、社会发展、经济建设、教育改革作出了重要贡献，主要是增加了教育资源的供给，缓解了公共财政的压力，提供了大量的人才支撑，推动了经济社会的发展，扩大了教育国际影响力，激发了教育体制机制活力。
2019年，全国共有各级各类民办学校19.15万所，比上年增加8052所，占全国比重36.13%；招生1774.33万人，比上年减少5.42万人，同比下降0.30%；各类教育在校生5616.61万人，比上年增加238.40万人，同比增长4.43%。各级各类教育中学前教育在校学生规模占比最高，为47.2%，其他教育在校学生规模占比随着学生学历的提高而下降，普高为6.4%，但作为教育顶级的高等教育在校学生人数规模占比却有12.6%，仅次于学前教育和普小，高等教育逐渐成为民办教育越发重要的版块。
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从民办教育各级各类在校生人数来看，随着学历层次的提高，在校学生人数相应减低，但高等院校在校学生人数却多于中学生，这表明，越来越多的人意识到高等教育的重要性，一些毕业多年及无法考进公办学校的中学毕业生选择了门槛较低的民办高等院校就读。
从增长率来看，由于，幼儿园入园率已极度接近1，故而在园幼儿人数难以增加，增长率仅有0.4%，而随着学历层次的提高，相应阶段的在校学生人数增长率有所上升，其中普高和高校在校生人数增长率最高，分别为9.6%和9.1%。这一数据表明，民办教育学员的学历层次在逐渐提高，各级各类教育普及率在逐渐上升。
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四、我国教育行业发展趋势
1、义务教育迅速普及
1986年，全国人大通过的《义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”，成就了“普九”的辉煌。2019年，全国共有义务教育阶段学校21.26万所，招生3507.89万人，在校生1.54亿人，专任教师1001.65万人，九年义务教育巩固率达到94.8%。
2、教师队伍逐渐扩大，生师比下降
2019年，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出，要依法保障教师权益和待遇，完善义务教育绩效工资总量核定办法，建立联动增长机制，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。
师资力量是教育行业向前发展的重要基础，2019年，全国各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长率为2.40%，而专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，增长率为3.54%。专任老师人数增长率高于在校学生人数增长率，这说明各级各类学历教育生师比在减少，这将在一定程度上减低老师的教学和管理负担，促进教育行业又好又快的发展。
2、基础教育小班化发展
2017年1月20号，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，《规划》中提出支持有条件的地方推行小班化教学。近年来，我国大班数逐年减少，2019年，小学和初中教育中，56-65人的大班占总班数的比例分别为3.64%和4.04%，分别比上年下降2.38和3.99个百分点；66人以上的超大班占总班数的比例分别为0.23%和0.26%%，分别比上年下降0.24和0.33个百分点。以上数据表明，我国中小学教育逐渐小班化，这将有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展。
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